A formação dos professores, bem como a saúde mental de alunos e docentes, e a falta de envolvimento das famílias, são apontados como os principais desafios nas escolas públicas durante os anos finais do ensino fundamental, compreendendo do 6º ao 9º ano. Uma pesquisa inédita, divulgada hoje, revelou essas informações e contou com a participação de mais de 3,3 mil dirigentes de educação de municípios de todo o Brasil.
A pesquisa intitulada “Percepções e Desafios dos Anos Finais do Ensino Fundamental nas redes municipais de ensino”, realizada em colaboração entre o Itaú Social e a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), teve como objetivo identificar os principais obstáculos na oferta e gestão educacional nessa etapa.
Os resultados indicam que 75,2% dos gestores consideram a saúde mental dos estudantes e professores um desafio significativo. Além disso, 74,1% apontam a falta de envolvimento das famílias como um obstáculo, e 69,9% citam a formação dos professores em aspectos específicos como um desafio a ser superado. A pesquisa também destacou que 64,6% veem a transição do 5º para o 6º ano como um momento desafiador, enquanto 57,2% indicam a infraestrutura escolar como uma questão crucial para atender à demanda.
Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime, ressaltou a necessidade de abordar a educação de maneira abrangente e focada nas questões socioemocionais, buscando entender e apoiar os alunos durante essa fase de transição. Ele enfatizou a importância de uma abordagem holística ao ensino, indo além do conteúdo curricular.
Sônia Dias, gerente de Desenvolvimento e Soluções do Itaú Social, destacou que os anos finais do ensino fundamental são caracterizados por mudanças significativas na vida dos estudantes, com a transição da infância para a adolescência. Ela observou que essas mudanças podem impactar o processo de aprendizagem, destacando a necessidade de abordagens educacionais específicas para essa faixa etária.
A pesquisa também revelou lacunas na formação continuada dos professores, com 49,2% das redes de ensino oferecendo formações apenas uma vez a cada dois meses. Temáticas como métodos de ensino participativos e conteúdos específicos foram as mais ofertadas, enquanto tópicos como mudanças na adolescência dos estudantes e abordagens para correção de distorções de idade-série foram menos contemplados.
Diante desses desafios, especialistas ressaltam a importância de políticas públicas abrangentes para os anos finais do ensino fundamental, envolvendo parcerias entre União, estados e municípios. A pesquisa foi realizada com a participação de 3.329 dirigentes municipais de ensino, representando cerca de 64% dos alunos nessa etapa da rede pública em todo o país.
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